宁波龙港第二中学毕业证样本(4)

——加强与名校的合作与交流，在学习中提高合教师的综合素质。近三年来，龙港二中先后与厦门一中，上海外国语学校、杭州学军中学等知名中学结为友好学校，广泛开展校际交流，博取众长。龙港二中曾大规模地组织语文组、社会组赴杭学习，取得良好的预期效果。此外，在教师中还兴起学历教育和其它继续教育的热潮，他们那种对新知识的渴求，那种对学习的热情和在学习过程中表现出来的可贵的团队精神极好地推动了学校全体教师的成长进程。

种种行之有效的师资培养办法，成功创设了龙港二中教师良好的成才环境：

●良好的人才环境——培养出一大批骨干教师，通过骨干教师的辐射作用，提升了该校人才环境品位，形成了吸引人心的良好人才环境。

●良好的信息环境——承办各种教研活动，加强校际交流，使教师在广泛的交流中迅速成长，形成畅通的良好的信息环境。

●良好的活动环境——拓展教研活动领域，使教研走出学校，具有广泛的社会性，形成“我搭舞台，你展才华”的局面，拓展了一种开放的良好的活动环境。

龙港二中始终坚持德育为首，加强学生思想教育，让校园成为学生成长的乐园，要求全校教师坚守这样的教育信条：

●把每个学生都当作自己的孩子；

●让每个学生都感受到器重与关爱；

●让每个学生都有展示才华的舞台；

●让每个学生自由演绎自己人生的精彩。

1、强化德育队伍建设，分阶段全面推进德育工作。

——成立三支德育队伍。

●以德育领导小组为核心，由政教处具体负责，加强德育领导。

●以团队、思品科组、年级组为依托，壮大德育队伍。

●以班主任、思品科教师、团队干部为骨干，强化德育功能。

——争取三支德育辅助教育队伍

●与龙港公安局、法庭、交警、环保所、边防哨所挂钩；

●聘请校外辅导员；

●开办业务团校和家长学校。

——明确三个阶段德育内容，加强德育序列化建设。

●初一阶段：对初一新生加强跨入中学大门的始业教育和理想教育。

●初二段阶段：对初二学生加强意志品德教育，生理心理教育。

●初三阶段：加强社会化教育和竞争教育。

人的发展是一个不断完善、充实的阶梯状过程。为了有针对性地加强德育实效性，龙港二中形成了德育序列内容，要求每一个班级从初一到初三有一个完整的德育计划。并且经常结合一些时政教育，使校内校外相结合，对学生进行普通性和针对性相结合的教育。

2、注意教育渗透，加强基地建设。

——注重三种教育渗透

●人格渗透。要求全体教师加强修养，用自己的“坚定不移，无怨无悔，无私奉献”的教师品格，浸染学生的心灵，成为学生终生发展的坚强基石和丰富营养。