太原第二十九中学毕业证样本(4)

办学理念：追求每一位师生的更好发展。
科学发展观的核心是以人为本，发展是第一要义。新的办学理念的确立就是学校落实科学发展观的具体体现。学校发展的核心是人的发展，我们追求的是面向全体的每一位学生、每一位教师的发展。
学生的发展应该是全面的、有个性的、尊重差异的发展。学生的全面发展是落实教育方针的要求；有个性的发展突出了尊重学生主体地位和个性特长；尊重差异的发展体现了学校培养目标的多样化。
教师的发展应该是志存高远、严谨笃学、有教育境界、有文化品味的发展。“志存高远”体现了教师要有远大的教育理想和强烈的职业使命；“严谨笃学”体现了教师要有爱岗敬业、为人师表、严谨治学、廉洁从教的职业道德要求；“有教育境界”体现了教师要有海纳百川的教育情怀、要有教育创新的愿望要求；“有文化品味”体现了教师专业发展和高品质的精神文化追求。
“追求”就是要在教育教学的全过程中全面落实科学发展观，用科学发展观统领学校的教育教学，尊重教育规律、尊重教师成长规律、尊重学生身心发展规律，坚持成才与成功并重、课堂与课外兼顾、校内与校外协调。

校训：读书明理
读书就是要求教师除了读课标、读教材之外，还要读教育经典、读心理学著作、读文学等。把提高教师专业素养和生活品味结合起来，把满足教师发展需求和职业幸福结合起来。
读书就是要求学生除了读教材、读参考书之外，还要读理想教育、安全教育、人生教育的书等。把提高学生学习成绩和道德理想结合起来，把满足学生个性发展和快乐成长结合起来。
读书就是要求学校各级管理干部和班主任学习先进管理理念和方法，提高管理效率和效益，做好服务工作。
读书就是提倡家长读有关子女教育的书、读子女心理教育的书，提高家庭教育的质量，把家庭教育和学校教育结合起来，把学生成才和成人结合起来。
明理就是要求教师、学生、家长明社会之理、明生活之理、明为人之理、明做事之理。
学风：合作探究宽容文雅

1、学校远景目标：有高标准的教学设施、高水平的教师队伍、高质量的教学效益，在太原市有一定影响力，具有示范性的有办学特色的一所优质学校。
2、三年发展目标：（2009、9—2012、8）
坚持科学发展、内涵发展，力争3年内使初中教学质量再上新台阶；充分利用高校资源优势和高中新课改契机，加快高中的发展，力争3年内跨入太原市新课程改革先进学校行列。
第一年：狠抓校风、教风、学风、作风建设，规范办学行为、教师教学行为、学生日常行为、行政人员服务行为；“聚焦管理”，完善管理制度，提高执行力度；“聚焦课堂”改进教法、学法，提高教学质量；力争改善办学条件，创建安全、舒适、净化、美化的校园，提高家长和社会的满意度，增加学校的吸引力。