太原第二十九中学毕业证样本(7)

（5）坚持校长及其管理干部深入课堂、深入教研组、年级组制度，及时了解课堂动态、教师发展信息、教师教学困难，为他们排忧解愁，化解难题。
（6）坚持用“三大工程”提升教师幸福指数。即用“温暖工程”为教师解压，用学校“形象工程”增强教师的归宿感；用“名师工程”满足教师发展需要。
（7）建立理论学习制度、业务培训制度，发挥党总支、学校行政领导的作用。
（8）认真学习贯彻有关学校安全管理工作的法律法规政策文件，确立安全第一的思想，健全和完善各项安全工作制度，扎实安全教育、安全预警和各项安全事故处理预案。
（9）贯彻教育人事制度改革方案，坚持绩效优先原则，积极实施学校教职员工聘任制，积极实施教职工绩效工资制，教师双向选择，行政人员定编定岗，选拔优秀人才担任主任助理。
（10）创设条件做好离退休干部和教师的工作，积极发挥老同志的管理经验和教育智慧，助推我校发展。
（11）完善监督机制，充分发挥党内监督、行政监督、教代会民主监督的作用。
管理队伍建设
（1）坚持以科学发展观为指导，统一学校领导干部的思想；按照责、权、利相统一的原则，相信干部、使用干部；按照分工负责的原则，落实工作责任制、责任追究制；按照中层干部选拔、任用办法，做好干部的选拔、培养工作。
（2）树立“激励、尊重、沟通、和谐”的管理理念，坚持“规范管理—制度管理—文化管理”的管理思想，坚持“办学以教师为中心、学校以教学为中心，教学以课堂为中心，课堂以学生为中心，行政服务教学”的管理原则，坚持中层干部“四个一”（每周听一节课、参加一次教研活动、与一位师生谈心、到一个年级组解决一个问题）的管理方法，确立学校“大局意识”。
（3）转变管理方式，指令性管理与指导性管理并重，注重结果与注重过程并重，注重年级与注重班级并重，注重整体与注重个体并重，提升“服务意识”。
（4）相互尊重、加强协调，确立“合作意识”。
（5）增强管理干部的读书学习活动，做好自身管理经验的积累和提升，确立“学习意识”。
（6）增强组织纪律、树立勤奋、扎实的工作作风，确立“奉献意识”。
2、教师队伍建设
师德建设
（1）认真贯彻《教师法》、《义务教育法》等法律法规，严格教师职业道德规范要求，坚决杜绝教师违规从教行为。
（2）把教师师德评价纳入教师评价体系之中，从严要求，落实评优、评先、职称晋升、绩效工资等“一票否决制”。