如东高级中学毕业证样本(16)

第二节 建设一支新型的教师队伍

教师队伍的教育和改造 学校刚迁掘港时，教师仅8人，都经过抗日战争或解放战争的考验，这是办好学校的重要力量。随着办学条件的改观，班级、教师逐渐增加，教师来源除一部分刚刚毕业的大专生外，增加了一些从新区来的教师。刚刚毕业的大专生年纪轻，工作热情高，思想比较单纯。从新区来的教师，向往革命，追求真正的民主和自由，但由于他们经历不同，对革命的认识也不一致，因此，思想状况比较复杂。如何发挥老区教师的中坚作用，培养年青教师，教育改造新区教师，是当时面临的重要问题。

根据教师队伍的现状，学校区别对象，抓紧教育、改造。对于老区教师，学校充分发挥骨干作用，及时组织他们学习提高，以不断适应新时期的需要。对于刚刚分配来的大学生，学校组织老教师与他们结成对子，由老教师上示范课、观摩课，并及时研究年青教师在教学中存在的问题，使指导青年教师的工作经常化、制度化。对于从新区来的教师，首先，重视对他们进行思想、教育和改造。1952年暑期，全体新老区教师参加了苏北行署举办的苏北各中学教师思想改造学习班。通过学习，全体教师（尤其是新区来的教师）初步划清了新旧教育思想的界线，明确了办学方向，为学校教育摆脱封建、买办、法西斯教育思想的影响，逐步走向正规化奠定了思想基础。其次，针对不同对象做具体工作，用其所长。从新区来的教师，经历各异，情况比较复杂，学校注意根据各人特点做个别工作。学校还从生活上关心体贴新区教师，让他们时时感受到新社会的温暖。

加强教学研究，提高业务水平 随着正规化教育教学秩序的建立，提高教师的业务水平提到了重要日程上。到1956年，学枝教学研究工作开展正常，一些基础科目定期举行观摩教学，为了加强教学工作检查，设置了“教学情况记载表”，由任课教师逐日逐课填写，校长和教导主任分别查阅，在教研组会议上，正常交流教学一得，研究解决实际问题。学校还选派教师参加脱产进修或在职进修，组织培训班，通过上述途径培养了一大批教学骨干，提高了全体教师的业务水平。严潜九老师利用课余时间，编写了《初中化学实验手册》，于1956年正式出版发行，《〈九章算术〉今译》也完成了初稿。

第二节 探索实践新型的教育制度

学习苏联经验1952年暑期，教师集中学习苏联凯洛夫的教育学。1953年以后，中央制定了“整顿巩固，重点发展，提高质量，稳步前进”的方针，参照苏联经验，改革课程设置，从德、智、体等方面制定了新的教学计划，旨在培养全面发展的社会主义新型人才。从此，学校教育全盘学习苏联，强调实施德、智、体、美、劳五育教育。强调以教学为中心，以教师为主导，课堂教学实行五段教学法，成绩考查以五级记分法代替百分法。1956年，全国中小学学习苏联教育家普希金的教学法，改传统的讲授法为问答式和启发式教学。是年，学校派教师代表近10人赴上海中苏友好大厦，参观苏联教育展览，通过观看教具，了解教材，学到了一些经验，特别是行政管理方面的先进做法。